ENMinggu Kerjasama Pendidikan China-ASEAN (CAECW) 2026 telah berakhir di Guiyang, Guizhou, pada awal Ogos dengan satu pengumuman yang wajar diberi lebih perhatian di Malaysia: pelancaran Rangka Kerja Pengiktirafan Bersama Antarabangsa bagi Hasil Pembelajaran TVET.
Bagi mereka yang terlibat dalam kerjasama TVET Malaysia China, inilah berita struktur paling penting tahun ini walaupun kurang diberi liputan. Kelayakan kemahiran telah lama menjadi sambungan paling lemah dalam mobiliti serantau. Seorang jurukimpal, juruteknik mekatronik atau graduan hospitaliti yang diperakui di satu negara sering mendapati sijilnya tidak diberi pengiktirafan formal di seberang sempadan, walaupun kompetensi asasnya serupa. Rangka kerja yang diumumkan di CAECW menetapkan protokol piawai untuk pengiktirafan bersama, dengan matlamat jelas menghapuskan halangan pergerakan tenaga mahir merentas sempadan serta memberi industri dan institusi latihan satu peta jalan yang boleh dilaksanakan.
Malaysia sudah pun berada dalam rangkaian penyampaian yang hendak dilayani oleh rangka kerja ini. Pusat Kompetensi Digital Pendidikan Vokasional China-ASEAN, yang diterajui Universiti Politeknik Shenzhen, telah menubuhkan cawangan fizikal di Malaysia dan Thailand — satu susunan dua nod yang direka untuk menyalurkan kapasiti latihan teknikal ke seluruh ASEAN, bukan menumpukannya di satu lokasi sahaja. Enam daripada kira-kira 60 projek sepanjang tahun CAECW dihoskan oleh negara ASEAN, termasuk Malaysia.
Acara yang lebih luas ini, bertemakan “Memperkasa Komuniti Persahabatan Melalui Pendidikan Pintar,” banyak bersandar pada penyampaian digital. Penganjur melancarkan Projek Pembinaan Kapasiti Pendidikan Pintar China-ASEAN yang bertujuan menggunakan teknologi pintar untuk meluaskan akses dan meningkatkan mutu pengajaran, di samping Kolej Inovasi dan Keusahawanan China-ASEAN serta Taman Keusahawanan Bakat Antarabangsa Guiyang-Guian yang kini menempatkan 15 syarikat permulaan yang diasaskan pelajar ASEAN. Wilayah Guizhou, hos tetap CAECW, turut mengeluarkan piawaian akreditasi bagi “Bengkel Guijiang,” jenama yang digunakannya untuk mengeksport model pendidikan vokasionalnya ke luar negara.
Apakah yang patut diambil oleh pihak berkepentingan Malaysia? Tiga perkara. Pertama, rangka kerja pengiktirafan hanya menjadi nyata apabila badan kebangsaan terlibat — Jabatan Pembangunan Kemahiran, MQA dan badan peneraju industri akan menentukan sama ada sijil Malaysia benar-benar dipetakan kepada protokol baharu ini. Kedua, reka bentuk yang mengutamakan digital bermakna institusi Malaysia boleh menyertainya tanpa perbelanjaan modal yang besar, tetapi memerlukan kakitangan yang mempunyai kemampuan bahasa dan teknikal untuk mengajar bersama. Ketiga, lapisan budaya turut penting: keutamaan Guizhou termasuk pertukaran sukan belia, lawatan pengajian budaya dan program rakyat ke rakyat — ruang yang tepat untuk sumbangan persatuan, sekolah dan organisasi komuniti.
MCCEA melihat kerjasama pendidikan Malaysia-China sebagai satu kain yang bersepadu, bukan landasan yang berasingan. Latihan teknikal, keupayaan bahasa dan kebiasaan budaya saling menguatkan — seorang juruteknik yang memahami norma tempat kerja di Shenzhen lebih mudah diambil bekerja berbanding yang hanya memegang sijil. Kami akan terus memantau pelaksanaan rangka kerja pengiktirafan TVET ini dan titik masuk praktikal yang terbuka kepada institusi, majikan dan pelajar Malaysia.
中文摘要
2026年中国—东盟教育交流周于八月初在贵州贵阳闭幕，会上发布了《国际职业教育学习成果互认框架》，旨在建立标准化互认机制，消除技术人才跨境流动的障碍。由深圳职业技术大学牵头的中国—东盟职业教育数字化能力中心已在马来西亚和泰国设立实体分支机构，形成双节点网络。本届交流周以”智慧教育赋能友谊共同体”为主题，同时启动了中国—东盟智慧教育能力建设项目及创新创业学院。马中文化教育协会认为，马中技职教育合作的关键在于国内认证机构的实质对接，以及语言与文化能力的同步培养。
Mengenai MCCEA: Persatuan Kebudayaan dan Pendidikan Malaysia-China (MCCEA), No. Pendaftaran PPM-034-10-08072025, komited untuk memajukan kerjasama antara Malaysia dan China dalam bidang budaya, pendidikan dan TVET, dengan pandangan ke arah ASEAN dan masyarakat antarabangsa. Laman web: www.mccea.org.my
