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馬中文化教育協會：大馬應把握馬中友好基礎
加強教育、TVET、STEM與AI合作 為國家未來競爭力佈局
馬中文化教育協會會長王康泰指出，中國教育領域近年發展日新月異，從技職教育（TVET）、科學科技工程數學教育（STEM），到人工智能（AI）、數字經濟、智能製造及產教融合，皆展現出強大的制度推進能力與產業支撐能力。馬來西亞應以更宏觀的國際視野與未來眼光，把握馬中兩國長期友好關係，進一步深化教育合作，讓大馬青年、教育機構及產業界共同受惠。
他今日發文告指出，當前世界正處於科技革命、產業重組與人才競爭加速並行的時代，教育已不再只是傳統意義上的知識傳授，而是國家競爭力、產業升級及社會流動的重要基礎。
他說，誰能率先掌握新科技、新技能與新型人才培養模式，誰就能在未來全球競爭中取得更有利的位置。因此，馬來西亞不能只用過去的眼光看待教育發展，而必須以更長遠、更開放、更務實的方式，重新思考國家教育與人才培養方向。
“中國在教育與產業結合方面的發展非常值得大馬參考。尤其在TVET、STEM、AI、機器人、自動化、數據科學及新能源等領域，中國不只是停留在課堂教育，而是把教育、科研、企業、產業園區及國家戰略緊密連接，形成完整的人才培養生態。”
王康泰指出，這種“教育配合產業、人才支撐發展”的模式，正是馬來西亞未來推動經濟轉型時必須重視的方向。
他表示，大馬長期面對青年就業、技能錯配、薪資成長緩慢及產業升級不足等挑戰，其中一個關鍵原因，就是教育體系與產業需求之間仍存在落差。許多年輕人完成學業後，未必具備企業真正需要的實務能力；而不少企業在轉型過程中，也面對技術人才不足的問題。
“因此，加強與中國在TVET和STEM方面的合作，不只是教育交流，更是國家經濟戰略的一部分。這關係到我們能否培養更多符合未來產業需求的人才，也關係到馬來西亞能否在區域競爭中維持吸引力。”
他說，馬中兩國在教育合作方面具有良好基礎。中國擁有龐大的高等教育資源、成熟的職業教育體系、快速發展的科技企業及完整的製造業鏈條；而馬來西亞則具備多元文化、語言優勢、區域樞紐地位及年輕人口潛力。若雙方能在教育、科技與人才培養方面形成更系統性的合作，將能創造互補共贏的局面。
王康泰建議，大馬可從數個層面推動與中國的教育合作，包括鼓勵兩國大學及技職院校建立聯合培訓課程、推動學生與教師交流、引進中國企業參與大馬TVET實訓、促成AI與STEM短期培訓計劃，以及建立馬中青年科技與創新交流平台。
他指出，特別是在AI時代，大馬不能只把人工智能視為科技課題，而應將其視為教育改革、行政效率、產業升級及國家治理的重要工具。從中小學的數理基礎、高等教育的科研能力，到技職教育的應用訓練，都需要逐步納入AI思維與數字能力。
“未來的競爭，不只是國與國之間的資本競爭，更是人才競爭、科技競爭和教育制度競爭。馬來西亞若要讓年輕人擁有更好的就業前景和收入提升空間，就必須讓他們更早接觸未來技能。”
他也強調，推動馬中教育合作並不代表單向學習，而是通過互補交流，尋找最適合馬來西亞國情的發展道路。大馬有自身的多元社會結構、教育特色及區域優勢，因此在借鑒中國經驗時，應結合本地需求，形成具有大馬特色的人才培養模式。
王康泰說，馬中建交以來，兩國關係歷經時間考驗，從經貿、文化到教育交流，皆有深厚基礎。如今在全球格局快速變化的背景下，教育合作更應成為馬中關係新的重要支柱。
他指出，教育合作不像一般經貿項目只著眼於短期回報，而是投資下一代、投資國家未來。今日培養一批掌握科技、懂得國際合作、具備跨文化能力的青年，將會成為未來支撐馬來西亞經濟、社會與國際地位的重要力量。
“我們不能等到科技浪潮全面衝擊才開始準備，也不能等到人才外流和產業落後問題惡化才尋找出路。教育改革與國際合作必須走在前面。”
他呼籲政府、教育機構、華團、商會及民間組織共同扮演推動角色，積極搭建馬中教育合作平台，讓更多大馬學生、教師、技職青年及企業人才有機會接觸中國最新的教育與科技發展。
王康泰表示，馬中文化教育協會願意繼續發揮民間橋樑作用，促進兩國在文化、教育、青年及科技領域的交流，為馬中友好注入更具時代意義的新內涵。
“馬中友好不應只停留在歷史情誼，更要轉化為面向未來的實際合作。教育是最長遠的投資，青年是最重要的資產。只要我們能以宏觀視野看世界、以國際眼光看教育、以未來思維培養人才，馬來西亞就能在新時代找到更穩、更強、更具希望的發展道路。
